你知道吗？经常说故事给孩子听，可以激发他们的创造力及想象力，甚至增进他日后编说故事的本领。
既是如此，想必你一定很希望知道具体的做法为何吧？一般来说，父母引导孩子说故事的方式，可以从“我讲一个给你听，然后你也讲一个给我听”开始，孩子或许会觉得很难适应。
这时，父母只要给他一点点鼓励就可以奏效；一旦孩子开了金口，要让他继续说下去就不是难事了。
不过，别忘了，4岁以前可是小孩听大人说故事的阶段，4岁以后的小孩，则是自己尝试编说故事的年龄。
他会自己看书、写字，说故事给自己听。编说故事，是儿童表现创造力的方式之一。
不过，根据柯塞尔儿童发展中心的调查，爱编故事的4、5岁小孩，会在故事中表现暴力情节，或幻想父母的死亡。
尤其是4岁女孩，在故事中所呈现的暴力内容，要比男孩或其他年龄的孩子来得多。跌倒、被野狼吃掉了娃娃被摔成碎片，或被小偷绑架了，似乎是女孩最常说的故事。
这是孩子的幻想，父母听到不必太惊讶，而误以为孩子不正常，或是遭到某种伤害，其实，这还有助于你更了解孩子哩！
此外，4、5岁，也是孩子最不擅于表达情感的年龄。
这个时候，父母恰好可以从鼓励孩子自己说故事，来培养他学会调整自己的情绪，甚至培养他与别人相处、沟通的能力。孩子凭空杜撰的故事最纯真，不妨陪他一起织梦吧！
鼓励孩子编故事
专家常说，父母应多鼓励孩子编故事！听了这话，一定有不少父母会说：“这不是强人所难吗？如果我的孩子真的会编故事，我就不用每天气呼呼了。”
果真如此，我想症结一定出在你没有提供机会。
根据心理学家的说法，孩子是十足的“幻想家”，他心目中总是装载好多好多不合逻辑的想法，这些想法透过你的鼓励而说出来，便是故事了。
至于如何激发孩子编故事的能力呢？我想首先可以从孩子刚刚读过的图画书着手搜寻题材，举例来说如果你的孩子正好看着《汤姆叔叔的小屋》，或《金银岛》，你便可以鼓励他，说一遍给你听。
由于他不可能将故事记忆完整，其中必然有很多是他自己瞎编的，这便是孩子编故事的起点。
其次，你也可以尝试使用接力说故事的方式，由你先为故事起个头。
例如：“有天中午，小杰听到一阵阵从竹林飘来的琴音，于是他慢步地走入满布浓雾的森林，忽然间…”然后让孩子接下去说，当孩子说过以后再换你，直到你们觉得了无兴味时为止。
接着，你也可以用边问边答的方式鼓励孩子编故事，例如：当你讲“嫦娥奔月”的故事，讲到嫦娥因食了仙丹，而直奔月亮时，便可停下来，问孩子：“嫦娥去月亮做什么呢？”
这时孩子搞不好会告诉你，嫦娥去打电动玩具、在找飞碟、和白兔玩躲猫猫等有趣的故事咧！
简单吧！别再迟疑了，透过它甚至还可培养孩子的创造力想象力，与表达力！
我的孩子是“莎士比亚”
每次诺贝尔文学奖颁奖时，都会有不少父母感叹：“我的孩子如果也能如此，不知有多好！”
我也曾希望这样，不过假如你愿意修饰自己的期待，只将焦点执著于增加孩子的写作能力，问题就容易多了。例如：
鼓励孩子多写信。只要孩子会写字，你就可以鼓励他多多提笔写信给祖父母、父母、亲戚或朋友。
不用有过多的要求，因为，你的目的只是希望孩子能从中培养写作的乐趣而已。
多写有趣隽永的信给孩子。不一定要出远门时，才考虑写信给孩子，只要你心血来潮，或因工作忙碌，多日未与孩子见面时，即可捎封信，叙叙思子之情，并询问他最近的情况。
只要你的信能打动他的心，他便会因羡慕而模仿提笔写信。
容许孩子发表自己的文章。当孩子完成一些作品时，请给予他机会，让他尽兴的表达出来。如此将能使他的思路更加清楚，更勇于创作，写出来的文章自然也将越来越好了。
提供孩子充足的书籍。孩子感兴趣的书籍，都应该尽量买给他，因为阅读是写作中不可缺少的条件之一。
二、三十年前，过年过节简直像极了人间至喜一般。家家张灯结彩，户户合手称庆。
但不知从什么时候开始，年节的气氛逐渐地褪色了，即便是农历春节也好、元宵也罢、中秋亦是如此，似乎已不再像以往那般光鲜。
然而唯一不变的是，它们依旧是孩子王国中的一大盛事，每到年节，孩子仍会失眠似地期望着。
你们家的小家伙也是如此吗？你们的年节又是怎么过的？假如你的答案是令人喷饭的“莫宰羊”，那可要好好检讨，并拟出一套解决方法。
比如说：你可以利用端午节、植树节、圣诞节等，让孩子了解这些风俗、习惯、民情的由来及典故，其至和孩子以此为题材，编织一段动人的故事。
此外，以下这些点子更值得你和孩子利用假日亲子同乐一番。
教孩子自制手工艺品，如：风筝、花灯、纸雕，做为送爷爷奶奶，或亲戚好友家的小朋友的年节礼物。
为孩子准备一套别致的或他们特别喜欢的餐具。当家中有值得纪念的日子，或过年节时，才拿出来使用。你想！如此是不是别具意义呢！
如果你想送孩子年节礼物，何妨先问问他喜欢什么，在经济及安全的前提下，依其所需。如此将可增加年节的欢愉气氛哦！
鼓励孩子做一件值得纪念的事，如：写篇文章、绘幅画等，以后每隔几年，再拿出来和昔日年节所写、所绘的对照、比较。
创造孩子的音乐兴趣
当孩子的知觉器官，发展到某种程度之后，自然会对可以发声的物品感到兴趣，那便是孩子的“音乐启蒙期”。
父母面对孩子敲敲打打的音乐启蒙期时，多半会表现出一脸的不耐烦，因而扼杀了孩子的音乐兴趣。
有趣的是，虽然父母不太喜欢孩子毫不成熟的音乐感，但心中却又老期盼他们能成为未来的“贝多芬”。
你有这种矛盾情结吗？如果有的话，可别忘了从今天开始，忍受孩子稚龄的音乐细胞，并给予必要的“增强”。
让孩子参与学校所提供的音乐机会——如：合唱团、鼓号乐队；或自发性的音乐活动—如：家家酒，佯装歌剧院，或罐头乐队，让孩子从任何一个音乐性活动中获取乐趣。
当孩子静静地聆听一首歌，或闻音乐起舞，听歌而和时，务必给予真诚赞美，用以提升孩子的兴致。
初学乐器的孩子，弹调出来的声音自是喑哑嘲嘶难为听，请不要因此而狂加批评！毕竟贝多芬也只是努力的结果而已，并非天上掉下来的天才。
当孩子兴高采烈的拿着水筒、塑料罐、铁罐、木棍在敲敲打打时，别忘了加入他的创作行为，让你们家时时“仙乐飘飘”。
录下孩子轻唱、敲击等的声音，直到他玩累了为止。然后再找时间，让他欣赏自己的杰作。
如果你会作词、作曲，别忘了将孩子信手捻来的童诗、顺口溜，谱成一首有趣的童歌，作为纪念，甚至广为流传。
不过请别误会哦！这些原则绝不是帮你造就音乐天才，只是在提升他的音乐品味罢了。
孩子是与生俱来的“科学家”，他们不但十分好奇，观察事物也非常有耐心。
尤其是3、4岁的孩子，对物理环境的知识更是出人意料地丰富，他们能够自己分类，还能做简单的实验而找出事物间的“关系”。
父母应提供环境，使他们的漫天奇想成为具体的行动；更要鼓励孩子，对于他们所问的“为什么”则要具有耐心。
厨房是很好的实验室，日常生活所发生的事件也足够他们探索了；例如：他们可能问：“蔬菜从哪里来的呢？”“牛奶羊奶有什么不一样呢？”“蛋糕是怎么做成的？”
此外，你还应多花点时间陪孩子到户外，看看季节的变化、植物的生长、鸟类的栖息和迁徙。
孩子的好奇心是一种最宝贵的天赋，父母亲应该好好爱护它，说不定自己也能重新拾回一些赤子之情。
3~8岁应该是孩子的“好奇期”，这时候的他，不仅习惯自己操作，也喜欢自由摸索，所以他们往往好动，脑袋里也有无数个为什么。
因此，当你在帮他照相时，孩子多半会盯着那部神奇的机器问东问西，甚至央求你让他拍一张。
面临这种情况，也许你会以相机太贵而婉拒，但可别忘了，这样的决定，将会戕害孩子的好奇！何妨当机立断，买部傻瓜相机，让他尽情的探索呢！
让孩子学习照相，免不了得指导一番，然后由他自由获取。
我们相信，这年纪的小孩照出的相片，绝对很不精彩，但可别妄加批判，因为那只是一段有趣的成长的轨迹而已。
除此之外，你也可以利用他所照出的相片，安排一些相关的趣味活动，和孩子一起共享，例如：
看相片说故事。你可以鼓励孩子选出几张最喜欢的相片，然后请他不拘形式地编织一段故事。你自然也可参与思考，提供创意。
分门别类。邀请孩子依照相片的内容分门别类的收集起来，并为每个类别想一个主题。
写回忆录。这当然不是要孩子写一部巨作，而是鼓励孩子将拍摄时的人除了这三项活动外，你也许还可想出更多有趣的交流方法好景、物及感想书写于相片背后，以做纪念。
让孩子平添欢乐。其实孩子的快乐很简单，也很容易满足。
对于孩子来说父母的陪伴与温暖是成长路上最宝贵的东西，有了这些独一无二的事物，你的孩子往往回避大多数孩子都幸运，也更乐观自信。
所以父母如果真的想让自己的孩子有着更加完善的，健全的发展，不如多抽出一些时间去看看孩子的成长道路上遇到了什么困难，耐心的陪他长大，那么对他来说这将是受益终身的财富。
