摘要
户外适当的室外活动的空间安排对我国学前期幼儿体能发育特点来说已经是变得越来越十分之的重要,因此在《纲要》节和在《指南》这一节中我们均很明确的明确指出,要做到充分地保证给每个适龄幼儿每一天充足的学校里室外或在家户外可自由进行活动玩耍的自由时间从而又逐步地提高到了适龄幼儿身体的对室内外各种气候季节温度等变化及调节发育能力要求的一种整体适应。幼儿学生的学生每十天平均每次的室内或者户外的体育活动的参加比赛时间至少也应该达到每年一次不得累计时间少于六十两小时,不管是冬季还是夏季都需要幼儿坚持户外活动。每天坚持户外跑步两小时,首先是幼儿自身的营养健康也得到有了一定保障,也因此能较很快地的适应融入社会到一个集体中,促进幼儿的社会性发展。因此,户外的活动方式不仅会使广大幼儿自身的精神身体各机能全面得到一个健康的有效和谐的全面成长,还有助于发展广大幼儿多方面综合的运动能力素质和科学兴趣。
关键词：幼儿园户外活动；作用；优化策略
引言
当今我国幼儿园学生户外科技活动也以其越来越深入得到许多幼儿园师生和幼儿园家长一致的积极重视,相关国家法律法规文件也均明确和规定明确了发展幼儿园开展户外实践活动项目的社会重要性,《纲要》《指南》也提出了户外活动的一些指导和开展方针。因此幼儿园也开始重视起来,开展一系列丰富多彩的户外活动。当然对于户外活动的进行,首先,我们得保证户外活动能安全进行。户外活动中的安全防护一定也是户外安全活动突进性防范的重点,也是最基本的要求。对于目前大多数学龄前幼儿孩子来说,他们一般会选择很积极投入的方法进行各项户外游乐活动,这样反而很容易的发生出一些看似隐形的安全危险,比如学龄前幼儿们奔跑游戏的时候比较容易会发生一些碰撞,或者他们玩的时间太过于投入,从一些活动的器材架子上就摔倒掉了。所以孩子在家中进行各项户外游乐活动的时,教师该如何设计组织实施好的户外游戏活动并如何能确保让广大幼儿孩子玩户外的过程快乐有趣且健康安全才是我们普遍关心存在着的一大问题。其次,有的幼儿园因为担心幼儿活动的安全,害怕幼儿出现事故,只做表面工作,偶尔让幼儿进行一下户外活动,这就失去了户外活动的意义,对幼儿的发展很不利。最后,户外进行活动需要的室外环境条件也都会大大影响着到户外幼儿体能的正常发展,在比较好的室内环境氛围中来进行让户外幼儿在进行各项户外游戏活动更能有效发展到幼儿各方面身体的发育能力,而让幼儿在差的环境中活动,则肯定会限制幼儿某些能力的发展,甚至将来很难弥补。因此,户外体育活动项目对学前幼儿体格的早期发展过程来说无疑是非常有重要的。
一、幼儿园户外活动的作用
1、户外的活动除了有利于促进幼儿们呼吸大自然新鲜洁净的空气阳光氧气和健康空气,还能有利于使室内幼儿可以更好地去融入参与到这些大自然美景中,和这些大自然景物成为亲朋友:对许多孩子朋友来说,教室房内污浊的污浊空气往往在长时间不及时开窗进行通风处理的情况前期条件下也不太灵能顺利流通,整天长时间呆着在一间教室环境中的幼儿自然就会感觉无法完全吸收这些新鲜清洁的大自然空气,到了室外他们就能充分呼气到新鲜清洁的天然空气,幼儿自然也乐意进行一些各种室内户外的活动,锻炼着自己良好的身体,使我自己才能更健康快速的成长。
2、户外各种体育活动和锻炼项目也就是最能利于锻炼身体和锻炼增强到了的幼儿机体内的各种户外体质能力和身体各种的抵抗力:在我上海的某家著名私立幼儿园寝室里我平时还可以经常见到也会经常看到这样的一群每天在坚持地进行着各种户外各种体能活动和训练活动的健康的幼儿,他们身体里面的各项机能身体素质也普遍得很好,身体也健壮,很少因为感冒和生病,而在平常就不去注意怎么来正确的进行着各类户外体质活动过锻炼以后的许多普通的幼儿,身体素质往往就特别差,对随着室内外气候季节交替变化对运动后的机体各种变化适应及调节的能力等往往体质也特别会越来越差,而且这种身体情况很容易受感染或生病。一生病也就是一好多十天,这样往往也都会诱使这些小幼儿们体内的体液免疫的抵抗力也就变得越来越的变的差。
、户外体育活动最能充分促使学龄前幼儿积极好运动爱好和学习探索等兴趣活动的进一步发展:在做户外游戏活动项目的准备过程中,教师家长有时可能会经常发现有些幼儿在玩时的样子很兴奋也很认真投入,有玩的时开心快乐的在跑动来又跑着去,有玩的有时他还会经常向家长老师反复问的一些具体问题,比如原来这个游戏你还觉得可以继续这样地玩,那样去玩。充分培养发挥了自己宝贵的思维想象力、创造力以及发展他们多方面的户外动手及实践能力。幼儿们也一样会自己玩自己的游戏更健康与快乐。
4、户外各种活动更有利于学龄前幼儿获得更健康充分的智力生长条件和心理发育:户外的活动还对宝宝增强身体呼吸器官,加强孩子心脏的活动的能力,改善他们身体上各主要组织器官系统的运动机能,促进智力生长及发育等等也是都是有诸多好处。户外环境的要求空气环境新鲜,阳光日照充足,可使发育期幼儿皮肤获得较为充分丰富的充足氧气源和充足日光的照射,使发育幼儿机体不易过早缺钙,可以迅速快快发育长高,经常户外照射阳光紫外线照射还能明显提高生长发育幼儿关节肌肉和全身肌肉系统的生理活动能力。
5、户外拓展活动也有利于逐渐加强锻炼幼儿们对室外环境条件的自然适应开发能力:幼儿大多天生地就特别喜欢室外运动,比如他们经常会选择走、跑、跳、爬等。经常去进行一下这些小户外拓展活动,他们更能逐渐潜移默化的学会从初步认识到周围熟悉的陌生环境再到真正熟悉了周围陌生环境,这样使他们在玩时的心态会觉得更轻松自在,心情很愉悦,更多能地融入了到户外这种自由快乐的活动氛围中。
6、户外游乐活动也能进一步提高学龄前幼儿活动的兴趣社会性全面发展:在大多数户外游玩活动形式中,幼儿往往都是家长一起去户外玩游戏,展开一系列活动的。而且每一个活动都会有相应的规则。比如,很多幼儿在玩梅花桩的时候,他们需要遵守规则,需要一个跟着一个,要注意先后次序。一起玩丢皮球,扔小沙包等户外活动,就必须需要有幼儿成员之间的相互交流合作与配合才能进行很好有效的去完成。可以说,户外的活动也为很多幼儿们解决起了各种日常生活问题,让这些幼儿成员与别的幼儿成员之间更加能够做到相互有效的进行交流,相互增加认识,为以后相互了解建立与幼儿朋友之间真诚的幼儿友情也提供出了一种机会和很广阔发展的空间。因此这些幼儿都会注意把自己这些年从各种户外探险活动过程中所得到来的各种经验进行迁移学习并在实践中运用到他以后的一切日常生活行为中去,这样会使他们更好的知道如何与同伴相处。
二、幼儿园户外活动的现状
随着近几年我国幼儿园社会和现代化活动的逐渐深入的发展,很多的现在一些新的办起幼儿园的一些农村幼儿园期往往是在针对儿童进行开展幼儿各种户外活动体验等活动项目开展的各项活动的时候可能就并没有的比一些老园期所开展做得来的更好,存在就有了诸多方面的种种问题,经过我们大量地调查,我所总结地发现在一些针对幼儿园孩子所进行开展各种幼儿户外活动体验的活动所开展的各种活动的时候就可能是存在的以下列举的其中几种幼儿园普遍的存在这些问题原因如下:
（一）幼儿参加户外活动的时间不足
很多的乡村幼儿园的工作人员每天必须要定时让某一个的幼儿们在园内进行的一些户外的各种活动所开展室外的各项活动的时间却基本是都掌握在一天不足的一两小时,这样对于促进幼儿身心方面的发育健康的各方面的发展身体的发育健康的发展来说自然就也就是受到一个了年龄限制。而在附录《纲要》中和附录《指南》中则更为明确细致地专门指出强调了在确保视力的正常持续发育生长的各项特殊使用情况条件下,幼儿们需要每天都坚持每天进行户外室内及户外游戏及活动锻炼活动的有效运动时间为每年至少不得每天累计少于每一天运动两小时,户外室内和体育活动时间每周累计不得每次累积少于每次三个小时。幼儿们也只有保证能保证每天均能经常坚持按时到户外和参加集体活动,才能最有利于的促使到儿童身体和各部组织的功能得到正常和健康的生长智力的健康发育与成长身体和幼儿身心各机能系统的全面充分有效协调的和谐地发展,才能做到真正地使我们每个幼儿身心各方面的均能够得到更加健康的更充分合理地良好地和充分有效的协调地的全面健康和谐发展,促使到和使到各个年龄阶段幼儿个体发展的儿童社会性心理活动发展和使儿童社会性活动发展地更健康和谐有效的向前发展。
（二）幼儿在户外活动中活动的形式单一，活动量不足
户外锻炼的室外活动时间锻炼时间形式上相对应该是更为灵活丰富,而我国目前有极小比例部分幼儿园都要求在每天让孩子可以进行的各种户外的锻炼在活动时间结束之时家长就说只希望可以多让每一名的幼儿可以再可以进行的一个跳绳的练习啊,踢键子,为什么可以这样规定?后来我们又经研究分析之后又发现是因为这些小的幼儿园班级由于之前在几乎每个春秋冬季之间均都需要每位家长必须对每班所有的幼儿每天分别的进行了一个跳绳,踢铁键子等的能力测试,所以说现在也有大一些规模的小幼儿园班级老师也很大可能也在极力追求这一个能力测试的平均通过率,让每位的幼儿家长可以在每天下午都可以只需去幼儿园进行了一下跳绳这个练习。有许多孩子的在幼儿时候场地上的可开展活动的小班级已经越来越多的起来的了,教师的有时也就会开始想方设法的缩小班级活动范围,减少可对孩子们的进行开展的一些体育活动的活动量,这样做下去的话对整个的幼儿的健康的身体心理的发展来说可能真的是有个很严重是很不公平的,会导致幼儿的好多的一些其他活动的如一些户外的一些游戏活动的或者是其他一些体育活动幼儿们可能的自己也都是不知道具体该如何来进行。
（三）幼儿在户外活动中缺乏自由感和挑战性
为什么可以说大部分幼儿都在各项户外体能活动展开中都缺乏这种自由感性和其挑战性感呢?就因为孩子在参加户外体活动和进行锻炼的这个过程,教师也是这项活动中的主要组织者,很多户外教师就会考虑在安排幼儿们进行其他户外体能活动项目时要进行其相对应性的控制,比如对每个幼儿的使用运动器械能力的控制,对各个幼儿选择权能力的控制,对各种幼儿的操作的方式,操作方法和操作规则的控制。控制多了,幼儿的兴趣可就慢慢消磨殆尽了。因此幼儿进行活动时会被这些控制而限制了自由,也缺少了活动的挑战性。
（四）幼儿在户外活动中自我保护意识差，缺乏自我保护的能力
由于目前这些地区幼儿孩子一般的外出活动的年龄普遍都是太短小,生活经验都较为的缺乏,对其自身以及周围户外活动环境在变化发展中而带来了的对某些的潜在的不安全危险行为因素时往往的认识辨别力的不足,判断及反应的能力还是太的差,在开展室外体育活动的时脑中还难免还是会在有意地或有无意之地的就会导致突然之间发生了这样的一些潜在人身伤害或者危险行为。我在幼儿园实习的时候就看到过,幼儿在跳绳时,不敢放开了跳,因为有时自己会被跳绳给甩到,还会甩到周边近的小朋友,还有的幼儿在玩荡秋千的时候会出于热心帮助别的小朋友把他推得很高,但是自己没注意就被荡回来的秋千给撞伤。对于幼儿的这种行为,教师应该在幼儿事发后,让所有幼儿进行分析事发的原因,让幼儿减少或杜绝这种事情的发生。
三、幼儿园户外活动的优化策略
（一）合理的安排幼儿户外活动的时间，让幼儿提高对户外活动的认识
充分地保证所有幼儿平均每天从事户外体育活动锻炼的累计时间应不少短于一日两小时,户外的体育锻炼累计不少长于每天一小时。让广大幼儿各方面运动的锻炼能力均得到比较良好充分的充分发展。教师同时也必须要注重加强培养幼儿家长对儿童户外体育活动和这一方面运动的全面认识,多上网看看有关别的关于幼儿园学生户外体育活动知识的相关视频,谢谢看看他们户外活动的内容,要求,方法等。
（二）让幼儿在户外活动中与大自然融为一体，将活动开展的更加丰富多彩
陈鹤琴曾经说过,大自然,大社会,都是一堂活教材。所以幼儿的户外活动应该与大自然相结合。我们可以让幼儿玩沙子,泥土,水。下雪天还可以打雪仗,让幼儿充分的投入到活动中,融入大自然,感受大自然。还可以将游戏设施和器材和自然环境相结合。平时幼儿都玩些球,塑料做的东西,绳子,小车等。现在小朋友可以尝试玩一些废旧木头长梯,木头陀螺,纸飞碟,纸板箱等利用一些废旧的材料可以满足现在幼儿能够自主独立开展各类户外体育活动时的需要,教师也可以制作一些大型的活动教具,让幼儿自己探索玩法,激发幼儿好奇心。
（三）让幼儿自由的进行活动适当的增加活动难度
教师如果对户外幼儿自由进行各种户外游乐活动设置的条件限制得太多,幼儿自然会感觉自己玩的还不是那么很的自由,所以,教师还是应该做到事先要讲得明白各项活动的安全要求,然后也就完全不要的去控制户外幼儿,也要控制园内器材玩具的安全使用,让室内外幼儿各自玩得的比较充分自由。在这些幼儿基本上已经初步掌握了某几项动作技能或者已会自己玩转某一小项游戏活动技巧的这个时候,教师们应该再适当的时候给其增加一下难度,使这种幼儿活动玩转的形式更具一种挑战性。
（四）减少并杜绝幼儿活动中出现的危险
幼儿在进行活动时,由于自我保护能力差,很难注意到当时的环境,所以对于一些危险行为且幼儿很难控制的,对于这种情况教师应该观看一些类似的视频和幼儿一起分析原因,让幼儿自己来发现问题,教师并进行相应的讲述,使幼儿得到一些经验,在进行活动时减少并杜绝这种危险的发生。
总结
由此可以看出,户外活动对于幼儿的发展的重要性,家长们也该行动起来,让自己的孩子每天都进行户外活动,在家中也能向在幼儿园中一样玩的更开心,更投入,更健康。作为教师的我们应该让幼儿能够在户外活动中更好地生长,更好地发育,更好的发展各方面的能力,让每一个幼儿能够更健康一点,更健壮一点,更快乐一点。
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